Garantía Juvenil de Madrid

El 80% del plan de Garantía Juvenil de Madrid no se ejecuta.
(El Pais)
Hasta el pasado septiembre tan solo se había ejecutado el 20% de las contrataciones que prevé el Plan de Garantía Juvenil para el Empleo de 2015 en la Comunidad de Madrid.
Esta iniciativa europea pretende facilitar el acceso de los jóvenes al mercado de trabajo a través de la formación y la contratación. En esa fecha tan sólo se había contratado por un importe de 10,6 millones de euros y apenas había habido 1.431 solicitudes de subvención para contratar.

Leer más en
http://ccaa.elpais.com/ccaa/2015/11/02/madrid/1446496405_951573.html

ESTRATEGIA ESPAÑOLA DE ACTIVACIÓN PARA EL EMPLEO 2014-16. Publicada hoy en el RD 751/2014 de 5 de septiembre de 2014

El mismo viernes, 5 de septiembre, el Consejo de Ministros aprobó tambien otras materias básicas e importantísimas de la política de empleo en España:

- Plan Anual de Políticas de Empleo 2014 (PAPE)

- Fondos para la ejecución de las políticas activas 2014.

- Cartera común de servicios de empleo.

- Reforma del sistema de formación para el empleo.

Alguien sabe por qué aún no se han publicado en el BOE ?

Se ha publicado el D 107/2014 por el que se regula la FP Básica en la Comunidad de Madrid y se aprueba el Plan de Estudios de veinte títulos.

¿Qué opinas sobre la nueva FORMACION PROFESIONAL BASICA?

LA NUEVA

FORMACIÓN PROFESIONAL BÁSICA

http://www.boe.es/boe/dias/2014/03/05/pdfs/BOE-A-2014-2360.pdf

Real Decreto 127/2014, de 28 de febrero, por el que se regulan aspectos específicos de la Formación Profesional Básica de las enseñanzas de formación profesional del sistema educativo,

La última gran modificación de la formación Profesional: La Formación Profesional Básica, da sustento legal a la exclusión en el marco de la escolaridad obligatoria de nuestro sistema educativo:

El texto no aporta soluciones a la transitoriedad entre los actuales Programas de Cualificación Profesional Inicial (PCPI) y la FP Básica que entrará en vigor en 2014/2015. Se provoca así un conflicto sobre la continuidad de la oferta existente, que afecta a alumnado y profesorado y que puede suponer la pérdida irreparable de una parte fundamental de la oferta educativa que no tiene repuesto inmediato.

Además, la primera reválida prevista en la LOMCE  se hará en el curso 2017/18, por lo que los primeros alumnos que estudien FP Básica podrían quedarse un año entero sin posibilidad de obtener la titulación, y tampoco tendrían los 18 años que se requieren para presentarse a la prueba de obtención de la ESO para adultos.

La oferta seguirá dependiendo de las comunidades autónomas, a las que la norma, como novedad, les ha conferido la facultad de poder establecer criterios de admisión adicionales: la edad, la situación de estudios y las posibilidades de continuación en el sistema educativo. Habrá que esperar a que se instrumenten efectivamente en los procesos de admisión correspondientes para valorar si suponen un nuevo factor de discriminación o no.

El texto no establece ninguna condición de escolaridad específica ni prevé ratios menores a las fijadas con carácter general para la Secundaria (30 alumnos con posibilidad de incremento hasta un 10%). Tampoco se contempla una consideración especial a la tutoría, para la que se proyecta, al igual que en otras enseñanzas, una hora semanal.

Por su parte, el Real Decreto que fija los contenidos del currículo de Primaria, publicado unos días antes que el Real Decreto de Formación Profesional Básica, no aporta novedades significativas respecto a lo reseñado en la Ley Orgánica 8/2013 de Mejora de la Calidad Educativa (LOMCE). [Ver documento sobre la Educación Primaria elaborado por la Federación de Enseñanza de CCOO].

La entrada en vigor de este RD precede a la publicación en cascada de los respectivos decretos autonómicos, que han de adaptarlo a sus realidades territoriales en el marco de unas competencias que, como ha establecido la LOMCE, se ven ampliamente limitadas, especialmente en cuanto a concreción del currículo y a la evaluación. Aun así, deberemos esperar a su publicación para poder valorar algunos aspectos, por ejemplo, cómo se acaba configurando la oferta de asignaturas específicas y de libre configuración, que puede resultar determinante para materias como Educación Artística, “devaluada” a asignatura optativa, a pesar de que está directamente vinculada a una de las competencias clave del aprendizaje establecidas en la propia norma.

 

EMPLEO Y FORMACIÓN

RECOPILACION NORMATIVA DE LA COMUNIDAD DE MADRID

Elaborado y editado por empleadas y empleados públicos de la Administración de la Comunidad de Madrid.

Actualizado en Enero de 2014

acceso

CERTIFICADOS DE PROFESIONALIDAD:

TODAS LAS CLAVES

Este videodebate sobre certificados de profesionalidad organizado por eProform. Coordinados por Fernando Valenzuela Illana, Celia Ruiz Flores, Luis López Algaba y  Jose Manuel Martos ,comparten de forma distendida lo que, desde su dilatada experiencia profesional, conocen sobre el tema.

Frente a los aspectos técnicos que comentaron surgió un tema importante, desde mi punto de vista. Me refiero a la necesidad de acometer una tarea pedagógica e informativa dirigida a los ciudadanos y ciudadanas que son los destinatarios últimos  de la formación y de los procesos de evaluación y acreditación de la experiencia profesional. Los certificados de profesionalidad como una oportunidad para el desarrollo profesional y personal.

VER VIDEO

FORMACIÓN PROFESIONAL DUAL.
     Desde diferentes ámbitos se proponen programas de formación dual.

    ¿Toda la formación con prácticas en empresas, es Formación Profesional Dual?. Está reglada?. Para desempleados o para ocupados?.
    Seguro que estas y otras preguntas te haces habitualmente

     Adjunto te comparto una recopilación normativa por comunidades autónomas y estatal.

 ¿Y tú qué opinas? Haz un comentario. Gracias

Recopilación normativa sobre CUALIFICACIONES PROFESIONALES y CERTIFICADOS de PROFESIONALIDAD.

Estatal y por Comunidades Autónomas

Elaborado y editado por empleadas y empleados públicos de la Administración de la Comunidad de Madrid

 

LOS JOVENES Y LAS COMPETENCIAS

Este Informe de Seguimiento de la Educación Para Todos en el Mundo nos recuerda que la educación no estriba solo en velar por que todos los niños puedan asistir a la escuela. Se trata de preparar a los jóvenes para la vida, dándoles oportunidades de encontrar un trabajo digno, ganarse la vida, contribuir a sus comunidades y sociedades y desarrollar su potencial. A nivel más general, se trata de ayudar a los países a cultivar la fuerza de trabajo que necesitan para crecer en la economía mundial.

Indudablemente se ha avanzado hacia el cumplimiento de los seis objetivos de la EPT – incluida la ampliación de la atención y la educación de la primera infancia y las mejoras en la paridad entre los sexos en la enseñanza primaria. Sin embargo, cuando quedan tres años para que se cumpla el plazo de 2015, el mundo todavía no va por buen camino. El progreso hacia el cumplimiento de algunos objetivos está vacilando. El número de niños no escolarizados se ha estancado por primera vez desde 2000. La alfabetización de adultos y la calidad de la educación siguen exigiendo progresos más rápidos todavía.

Algunas circunstancias recientes confieren una urgencia aún mayor al logro de un acceso equitativo a los programas adecuados de desarrollo de competencias. Con el rápido crecimiento de las poblaciones urbanas, en especial en los países de ingresos bajos, los jóvenes necesitan competencias para salir de la pobreza. En las zonas rurales, los jóvenes requieren nuevos mecanismos para hacer frente al cambio climático y a la disminución del tamaño de las explotaciones agrarias, y para aprovechar las posibilidades de trabajo no agrícola. En este Informe se pone de manifiesto que unos 200 millones de jóvenes necesitan una segunda oportunidad de adquirir las nociones básicas en lectura, escritura y aritmética, que son esenciales para adquirir nuevas competencias para el trabajo. En todo ello, las mujeres y los pobres tropiezan con dificultades particulares.

Debemos percibir el número creciente de jóvenes que están desempleados o encerrados en la pobreza como un llamamiento a la acción: se deben satisfacer sus necesidades para el año 2015 y mantener el impulso después de esa fecha. Podemos lograr que el primer ciclo de la enseñanza secundaria sea universal para 2030, y tenemos que hacerlo.

Plan Anual de Política de Empleo para 2013.

 

De obligada lectura para técnicos que trabajen en empleo
Resolución de 28 de agosto de 2013, de la Secretaría de Estado de Empleo, por la que se publica el Acuerdo del Consejo de Ministros de 2 de agosto de 2013, por el que se aprueba el Plan Anual de Política de Empleo para 2013.

LA NUEVA OFERTA FORMATIVA DEL CENTRO DE ESTUDIOS DE CARITAS propone cursos especializados en áreas de educación en el tiempo libre, intervención socio-educativa y orientación laboral.
La puedes encontrar en http://www.caritasmadrid.org/centro-estudios-sociales

Curso: CUALIFICACIONES PROFESIONALES Y CERTIFICADOS DE PROFESIONALIDAD: Herramientas para la formación, la orientación y el empleo de jóvenes

Conocer el Sistema Nacional de Cualificaciones Profesionales, su marco normativo y procedimental es ya imprescindible para quienes intervenimos en procesos de formación, orientación, inserción laboral y empleo. 
Tengo el honor de impartir y tutorizar este curso de 35 h. on-line en colaboración con la Fundación ISOS, con certificado de aprovechamiento como Formación Continua por la Fundación Tripartita a través de la plataforma Moodle y con un sistema de tutorización individualizada, activa y flexible.

140 €. Bonificable por la Fundación Tripartita para la Formación Continua

Descuentos de:

10% >5 personas grupo

15% desempleados

Duración desde el 14 de octubre al 17 de noviembre.

Inscripciones hasta el 3 de octubre 

http://www.opcion3.es/fundacionISOS/?p=752

Curso de habilitación de DIRECCIÓN DE CENTROS Y PROGRAMAS DE SERVICIOS SOCIALES homologado por la Comunidad de Madrid

• Promovido por el Centro de Estudios Sociales de Cáritas-Madrid (12ª edición).
• Es el curso que necesitas para ejercer como director o directora de programas y centros de servicios sociales en convenio con la Comunidad de Madrid.
• SEMIPRESENCIAL . 240 horas. Martes de 16:30 a 20:30. Comienza el 8 de octubre de 2013 y finaliza el 24 de junio de 2014.
• 1.100 € en varios pagos. Bonificable por la Fundación Tripartita para la Formación Continua. 
• Coordino este excelente curso e imparto algunos de sus contenidos: Es ya la 12ª edición, y estoy muy orgulloso de los resultados obtenidos hasta ahora. Especialmente el "cartel" de profesores que tengo el placer de coordinar es "espectacular": Darío Pérez (Director del Samur Social), Ángel Moreno (Responsable programas de la DG del Mayor), Moisés Salazar (Jefe Formación INSS), Miguel Ángel Pareja (Técnico Evaluación Consejería Empleo), Ana Rojas (Salud Laboral CCOO), Gabriel García y Eloy Chicote (responsables económicos Caritas), Fernando Dominguez (experto en coaching)...entre otras "figuras".
• Y la metodología, eminentemente práctica, con visitas e intercambio de experiencias, hacen que este curso "enganche" y sea inolvidable.
•  Ah!, el Centro está en Pacifico y tenemos aparcamiento gratuito.

http://www.caritasmadrid.org/curso-de-direccion-de-centros-y-programas-de-servicios-sociales

Antonio Prieto Clemente

Ley del Emprendedor

El Consejo de Ministros aprobó el viernes 26 la Ley 11/2013, de 26 de julio, de medidas de apoyo al emprendedor y de estímulo del crecimiento y de la creación de empleo. Afecta a la Ley de Empleo y a la ley de Contratos en la Administración Pública, entre otras.

De obligada lectura.

https://docs.google.com/file/d/0B2ByDwjeYYCbM3ctV3c3WGxMY0E/edit?usp=sharing